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          常見問題

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          常見問題

          幼兒園兒童游樂設施如何能做到多用途的應用

              為了更好地發展"一事多玩",首先,教師應調動幼兒對運動材料的興趣,使幼兒既能玩又能玩。在實踐中,我們發現有些運動材料具有主導作用,可以限制兒童的思維。針對這種情況,我們嘗試結合各種體育資料,拓展體育教材的各項功能。




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              像普通平衡木一樣,大多數幼兒在運動時只想在平衡木上行走,所以這種材料不受孩子們的歡迎。

              因此,我們指導孩子們使用平衡梁等材料和現有的場地來進行聯合運動。對游戲的"橋"為例的平衡,幼兒教師建立起了一個形狀,橋的寬度,高度,一些橋梁還配備了障礙,如一定的寬度,草蓋瓶,鋪上這些是行政材料某高開銷的資本橋上,創造自主選擇的條件下,積極探索,讓每一個孩子都能得到探索的快樂和成功的經驗。

              此外,教師可以設置固定的場景,并為孩子提供輔助材料,如輪胎、木塊、草蓋和平衡平臺,供兒童自由使用。如果孩子把平衡木或竹梯放在輪胎上,它就會成為一座高穩定的橋梁。

              把它們放在平衡桌上,馬上成了一座搖搖晃晃的橋,把平衡木和玩具門孔的組合放在一起,成為橋梁隧道,孩子們的活動興趣隨著材料的組合而變化和上升。

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